Что делать, если ребенок придумал воображаемого друга?
1.
Чтобы присутствие воображаемой подруги вашей малышки пошло на пользу всей семье, имейте в виду следующее.
2.
помните, что воображение - драгоценный дар, помогающий ребенку расти и развиваться. Пусть малышка играет со своими фантазиями без постороннего вмешательства и обескураживающих замечаний. Если вы будете смеяться над воображаемой «подругой» или запрещать брать ее с собой, покидая дом, вряд ли это заставит ребенка отступиться от своих фантазий. Девочка будет держать их в тайне, из-за чего может погрузиться в воображаемый мир глубже, чем это желательно.
3.
смиритесь с ее «подругой» и ласково примите ее. Не ставьте существование воображаемого спутника под сомнение (это только расстроит, а возможно, и рассердит малышку), будьте гостеприимны. Пойдите навстречу желанию ребенка, чтобы у ее приятельницы было место за столом, своя подушка и даже тарелочка «каши», но только на условиях смысловой игры, точно так же, как если бы вы играли с малышкой в куклы или машинки.
4.
пусть главным будет ребенок. Не приглашайте ее «подругу» за стол, пока малышка этого не попросит, не «целуйте» ее на ночь, однако, если ребенок попросит, подыграйте.
5.
осторожнее «используйте» воображаемого спутника. Некоторые родители пытаются с его помощью заставить детей идти им навстречу. Например, говорят: «додо хочет, чтобы ты сегодня надела варежки, потому что холодно» или «покажи додо, как ты умеешь чистить зубки». Однако это может выйти вам боком. Хотя некоторые малыши добродушно подыгрывают, когда родители пытаются вмешиваться в их отношения с воображаемым спутником, другие чувствуют, что теряют над ним власть, и либо сердятся, либо отказываются сотрудничать. Пользуйтесь этим методом лишь в том случае, если ваша девочка не обижается.
6.
не позволяйте ребенку с помощью «друга» избегать ответственности. Совсем неплохо пользоваться воображением для поддержки, избавления от одиночества и ролевой игры. Однако использовать его, чтобы не поднимать самому брошенную на пол книжку или фломастер («это сделал додо!»), недопустимо. Не отвечайте на такую хитрость беспомощной улыбкой, чтобы позднее самостоятельно подобрать брошенную вещь. Лучше скажите: «ага. Ну, раз это твоя подруга, помоги ей поднять то, что она уронила». Если малышка откажется присоединиться к воображаемой подруге, чтобы убрать комнату, прекратите подыгрывать и добейтесь, чтобы она проделала все необходимое сама.
7.
обеспечьте другие выходы для воображения ребенка. Вдохновите малышку поиграть в воображаемые игры с куклами, мягкими игрушками, куклами-персонажами сказок или представителями профессий, куклами, которых можно одевать и раздевать. Если девочка не знает, что делать дальше, помогите ей. Подпитывайте ее воображение чтением книг со множеством персонажей, сюжетов и описываемых мест.
8.
обеспечьте выходы для негативных чувств. Если воображаемый спутник нужен малышке, чтобы избавиться от гнева, ревности или других отрицательных эмоций, поощрите ее высказать их (насколько удастся) вам или избавиться от них другим приемлемым образом.
9.
обеспечьте ребенка товарищами из плоти и крови. Если воображаемый спутник служит для заполнения пустоты, вызванной отсутствием реальных друзей или недостатком родительского внимания, при исправлении упущенного надобность в нем отпадет.
10.
помните, что постепенно ребенок забудет о воображаемом спутнике. Когда малышка освоится с обществом и научится лучше выражать свои мысли и чувства, необходимость в дополнительной моральной поддержке скорее всего исчезнет.
Воображаемый спутник иногда позволяет родителям заглянуть в мысли ребенка (например, если воображаемый спутник отказывается идти в детский сад, это может свидетельствовать, что у ребенка возникла проблема). Но появление такого спутника само по себе ни о каких эмоциональных проблемах не свидетельствует. Если же малышка настолько поглощена воображаемой подругой или привязалась к ней, что перестала общаться с остальными, если она выглядит замкнутой или просто несчастной, обсудите ситуацию с врачом. Возможно, необходима консультация.